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高等数学教研室开展高等数学课程教学讨论会
2019-07-29 17:24 苏玉华 

7月24日,课程负责人李泽衣老师在逸夫楼104-2会议室召开了高等数学课程讨论会,共同讨论不同学分高等数学课程的教学,同时部署第三轮高等课程教学大纲修订及2019-2020-1学期高等数学课程教学日历、教案、习题汇编等相关工作。往年担任过该课程的老师参加了本次会议。 

会议首先研讨高等数学的教学工作。以高等数学的教学如何改革才能体现应用型人才培养的目标为议题,大家从课程性质、地位、教学内容、主讲教师、教学效果等问题进行了认真讨论,在以下方面形成共识:1.要加强课程教学针对性。高等数学课程的教学内容要兼顾各专业人才培养的实际需要,合理取舍,突出重点。教师在课堂教学中讲解案例一定要结合相应专业的内容有所变换,不能千篇一律。2.要注意因材施教。我校各专业学生数学基础整体偏低且水平参差不齐,增加了教学难度,这就要求教师在教学过程中兼顾不同层次的学生,积极探讨高等数学分级教学模式;要针对不同学分专业来制订相应的教学大纲。3.要采取有效措施,进一步提高教学效果。要重视学科基础课教师业务培训,提升教学能力;要加强高等数学等课程教研活动;逐步实现教师与教学任务之间双向选择; 

会议第二阶段,课程负责人部署第三轮高等数学课程教学大纲修订及下学期高等数学课程教学日历、教案、习题汇编等相关工作。7月8日,课程负责人已完成第二轮高等数学课程大纲的修订整理工作,目前要做的就是根据自评专家提出的意见,对大纲的各个部分进一步进行完善修改,李老师强调大纲制定必须以才培养方案为依据,以应用型人才培养为目标修订教学大纲,要体现知识,能力,素质等方面的培养。 

经过本次会议讨论,老师们更深地体会到,教学要投入,改革要用心。高数教学改革最重要的环节在于教师,要有“学生为中心”的理念,要明确课程教学的目的及教学指导思想,改变以往在内容上面面俱到的授课习惯,要讲透重点内容,强化数学思维,更要教会学生自主学习。教学过程中,发挥每位老师的优势和特色,合理设计教学过程和教学手段,借助于现代技术手段,才能数学课堂教学灵动起来。 

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